城市既有中小学校园改扩建设计的分析——以昆明市晋宁区昆阳第二小学新建教学综合楼工程项目为例

2025-11-05

当前我省多数城市受所在区位经济状况、教育设施配置、学龄儿童规模、建设用地条件的限制，传统的异地新建校园项目逐渐减少，在原有用地范围内的改扩建项目日趋增多。中小学校园的改扩建成为了学校建设的热点。

既有中小学校园改扩建涉及诸多方面的内容。随着教育理念的转变、课程大纲的改革、教学方式的创新，既有校园难以适应现代化教学模式和管理方式的变革。并且不少校园是在快速化、批量化、标准化的背景下建设的，目前普遍存在功能用房配置不全使用面积不足、复合利用率低等问题。

作者：赵欣

一、城市既有中小学校园改扩建的设计背景
城市建成区的既有校园多数校舍用房组成基本齐全，但城市人口密度高，学位需求量大，既有的校舍场地无法满足学校规模的持续快速增长。绝大多数中小学校的用地面积在改扩建之前就显著低于现行的用地指标。改扩建后随着学生人数的增长，在原本短缺的用地上增加校舍面积的难度进一步提高。
中小学校园的改扩建存在的诸多问题与挑战，因受限过多，解决的难度甚至超过新建校园。本文就对中小学校园的改扩建重点内容进行简要分析并给予一些解决问题的策略。
二、城市既有中小学校园改扩建设计策略
（1）改造规划设计
教育事业的发展是高速的、动态的，因此学校建设也始终处于动态的发展之中，且较多学校改扩建虽然迫在眉睫，却因受当地政府经济状况的影响，几乎不可能一劳永逸地解决所有问题。因此，在既有学校的改扩建过程中要坚持可持续发展的原则，统一规划，分期实施，并预留发展空间，满足不可预见的校园发展需要。
规划布局优化包括建筑单体的布局，合理划分教学区、生活区、运动区、管理区等功能分区，实现功能的相对独立和有机衔接。步行与车行流线的优化，特别是在处理校园出入口和城市环境的衔接上，增强校前区的缓冲与过渡作用。
建筑面积的增加应尽可能不破坏校园原有的环境品质和活动空间，降低因为增加建筑容量给校园带来的压迫感。
（2）改造建筑单体设计
功能增补是中小学校园改扩建建筑单体设计的首要内容。主要有两种方式：其一是直接新建建筑单体或改扩建；其二是对原有建筑进行空间的改造，不实际增加建筑面积，改善提高原有空间的利用率。
随着城市化进程加快，城市土地资源越来越紧缺，为缓解土地资源供需矛盾，提高土地资源利用率，中小学建筑呈现出空间集约化发展趋势，将多种空间形态复合形成单体建筑，集约形成复杂功能群，与功能空间建立更加紧密的衔接关系。空间形态复合可通过水平组合与竖向叠合两种方式进行空间组织。水平组合方式是在同一平面内将教学、运动、生活等多种功能空间水平组合；竖向叠合方式则是在不同平面上将不同功能空间垂直叠加。既有校园特征，通过教学综合体、立体操场等空间模式整合。中小学校园建筑屋顶有着极大的闲置空间集约开发潜力。一般通过加设安全防护设施即可开发成足球场等体育活动场地。
建筑的立面设计或者对原有建筑立面的改造通过对建筑材料、做法构造的应用，不应仅满足于建筑的使用功能，应在一定的成本控制下尽可能追求时代感的设计，不仅可以影响师生的教学心情，也潜移默化地影响学生的价值观和审美情趣。
三、城市既有中小学校园改扩建项目案例分析
以昆明市晋宁区昆阳第二小学新建教学综合楼工程项目为例。
随着义务教育基本均衡目标的实现，昆明市晋宁区昆阳第二小学办学条件越来越好，基础设施不断完善，硬件设施不断加强。但学校目前教学及辅助用房数量达不到学校建设标准，学校缺乏图书室，需要加强文化软实力建设；学校没有综合报告厅，不能在学校开展学生艺术节、家长课堂、专题校会等必要教育活动；学校现有的足球场和篮球场相对简陋，缺乏室内活动空间，雨雪天气学生无法上体育课。
项目的建设计划改善昆阳第二小学内现存的短板设施项目，项目建成后能起到提升教学资源、改善体育设施条件，提高办学效益，适应社会进步，推进教育事业的发展的作用。
（1）改造规划设计
根据昆明市晋宁区昆阳第二小学的现状及昆明市晋宁区教体局给予本次项目的资金情况，本次改造没法一劳永逸解决当前学校存在的所有问题。因此本次改造规划设计以总体统一规划，分期实施为原则。一期先解决迫切的需求，利用学校西北角现有的篮球场原地加建教学综合体，将普通教室、多功能教室、阅览室、报告厅及运动场地集约复合。二期在学校的西南角学校入口的西侧设置风雨操场，地上两层，二层为风雨球馆，一层为架空停车场。规划布局合理划分教学区、生活区、运动区、管理区等功能分区。建筑面积的增加也尽可能不破坏校园原有的环境品质和活动空间，尽可能削弱大体量建筑单体带来的拥挤和闭塞等不舒适感受。
本次改造顺应校园道路，未对原有校园道路及交通流线造成影响。规划的停车场也设置在学校入口左侧，未来希望能从规划道路直接进入停车场，实现彻底的人车分流。
昆明市晋宁区昆阳第二小学总平面布置图
（2）改造建筑单体设计
突破“按功能类型分楼栋布局”的传统模式，集学习空间、公共空间、活动空间为一体，通过水平组合与竖向叠合两种方式形成集约复合的“教学综合体”。教学综合体模式依据功能的高效组织，实现功能用房和建筑空间的整合。
教学综合楼，建筑面积 6532.75 ㎡。地上五层，建筑高度 23.25m，属于多层公共建筑，耐火等级为二级，建筑使用年限 50 年。主要功能一层为教室及器材室，二、三层为教室、活动室及教师休息室，四层为教室及图书室、五层为多功能报告厅。总长度约 53.30m，总宽度约 24.80m。
一层平面图
平面设计功能分区，普通教室一个分区，多功能教室一个分区，辅助用房一个分区，公共场所一个分区，尽可能避免各功能间的相互打扰。
走廊作为学生们课间活动的主要场所，设计的宽度不局限于规范的最低要求，尽量设计的宽一点，提高学生活动的舒适性。无论是外走廊或内走廊，都进行科学合理的开敞，提升走廊空间的光线和视野，增强建筑内部空间空气的流通性，降低建筑能耗，实现建筑节能与绿色建筑要求。
卫生间设置于建筑的下风向，也尽量离主要教学空间远一些，避免卫生间的噪声干扰及异味影响教学环境。
一层做了一个架空的灰空间，因此位置为新建建筑与校园的一个结合位置，增强与校园环境的融入感，并引导汇集人流。
新建建筑入口局部透视图
四层平面图

四层平面通过水平组合的方式将教学空间与图书室集约于一层平面内。

五层平面图
剖面图
报告厅置于顶层，设计为通高、大跨、无柱空间。解决了结构设计的合理性。
屋面平面图
屋面做五人制足球场，通过“立体操场”模式打破建筑用地、绿化用地、运动场地水平布置的平面分区，既保证了校园的运动场地指标，又为学生增加课间活动的空间，增加建筑空间的复合利用率。
透视图1
透视图2
立面色彩清洁明快，简洁大方，砖红色穿插在灰色中间，室内大空间的位置采用外格栅内大玻璃的处理方式，表现出独树一帜的建筑风格，在严肃庄重的总体外观下，带着一些活泼的氛围，一眼看上去给人一种欣欣向荣，健康向上的感觉。
教学部分与报告厅的立面处理在形态和色彩上都有区别，一眼便能区分出不同的功能属性，
改扩建后的校园不仅能够有效地提升教育质量、还能改善环境品质。无论是规划还是建筑，都需要给校园带来更多以人为本的空间。适当的穿插一些活动空间、趣味空间在我们的教学空间之中，既可以打破沉闷的教学氛围，也可以给予活动于其中的人真正的心理层面的舒缓。通过这些不同空间的组合与穿插，同时也达到了我们期望校园规划及建筑有个性化的目的。

项目名称：昆明市晋宁区昆阳第二小学新建教学综合楼工程项目

项目机构：云南省城乡规划设计研究院勘察设计分院

项目成员：康忠学、曾涌、杨斌、赵欣、申江华、李钦、郭翔瑞、王伟楠


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